Según la última Encuesta de inserción laboral de titulados universitarios del INE, las tasas de actividad, empleo y paro por ramas de conocimiento desvelan mayores tasas de empleo entre quienes estudiaron Ingeniería en electrónica (98%), Desarrollo de software y de aplicaciones e Ingeniería multimedia (97,4%), e Ingeniería de telecomunicación (97,1%), puestos de trabajo de máxima cualificación y de acceso a la carrera científica que vienen condicionados por el perfil del alumnado desde la aproximación de género. El número total del alumnado matriculado en estudios de grado y primer y segundo ciclo en el curso 2021-2022 asciende a 1.338.304 personas del cual 56,3% son mujeres. Tal como muestra el siguiente gráfico extraído del Informe del Ministerio de Ciencia e Innovación, en los últimos 5 años este porcentaje se mantiene por encima del de hombres.
Distribución porcentual del alumnado matriculado en estudios de Grado según sexo y ámbito de estudio.
Curso 2017–2018 a 2021-2022
Grafico extraido del Informe del Ministerio de Ciencia e Innovación.
En una perspectiva temporal mayor, las mujeres han ido aumentando su presencia en la rama de Ciencias desde el curso 1985-1986 cuando representaban un 47,5%, hasta superar al porcentaje de hombres por primera vez en 1994-1995 (51,2%), y se mantienen por encima de ellos en todos los cursos, hasta la actualidad.
En la rama de enseñanzas de Ciencias, hay una mayor representación de mujeres en carreras de salud pero muy baja representación en ingenieras (alrededor de un 25% son mujeres del total de estudiantes, tal como se muestra en el gráfico anterior). Por tanto, las desigualdades de género en la distribución de mujeres y hombres en la educación universitaria se mantienen, tal y como muestra también el Ministerio de Universidades en su informe anual, con una mayor representación de hombres en las carreras y estudios técnicos, y de mujeres en los estudios de la salud y de ámbito social y jurídico.
Hacen falta, pues, políticas decididas y medidas correctoras que ayuden a equilibrar esta segregación horizontal, iniciativas que deben implementarse en etapas previas al acceso a la educación universitaria, ya que los estereotipos de género determinan muy tempranamente la autopercepción y el interés de unas y otros respecto de las diferentes ramas de conocimiento.
Estudios de Máster
En el curso 2021-2022, el número total del alumnado matriculado en estudios de máster ascendió a 258.991 personas siendo un 54,8% del total, mujeres.
La tendencia de los últimos 5 cursos, sin embargo, ha vuelto a los niveles del curso 2017-2018, con un descenso de un punto porcentual respecto al curso 2019-2020, en el que se alcanzó el máximo histórico del 55,7% de mujeres entre el estudiantado matriculado en estudios de Máster (ver siguiente gráfico del Informe del Ministerio de Ciencia e Innovación (Científica en cifras 2023)).
Grafico extraido del Informe del Ministerio de Ciencia e Innovación.
Grafico extraido del Informe del Ministerio de Ciencia e Innovación.
Por rama de conocimiento, las mujeres siguen siendo mayoría en los estudios de Máster de Ciencias de la salud (el 71,8%), mientras que son una de cada tres en Ingeniería y arquitectura (29,9%), por lo que se reproducen las mismas diferencias en distribución por sexo y ramas que en enseñanzas de grado. Como punto positivo, constatar el crecimiento de casi un punto y medio en el porcentaje de mujeres en relación con el curso 2017-2018 en Ingeniería y arquitectura; por el contrario, en Ciencias básicas se experimenta un ligero retroceso en estos 5 años, situando a las mujeres por debajo del 50% del total de estudiantes en esta rama.
Doctorado
Para el curso 2021-2022 un total de 93.652 estudiantes se matricularon en estudios de Doctorado en las universidades españolas. El porcentaje de mujeres y hombres es prácticamente igual en estudios de Doctorado (50,3% y 49,7% respectivamente).
Sin embargo, por ramas de enseñanza se aprecia una diferencia por sexos en el curso 2021-2022 (ver siguiente gráfico del Informe del Ministerio de Ciencia e Innovación (Científicas en cifras 2023). Las mujeres están infrarrepresentadas en el personal matriculado en Ingeniería y tecnología (el 30,7% del total). Por el contrario, son los hombres los que están infrarrepresentados en Ciencias de la salud (un 37,7% del total) y en Artes y humanidades (46,1%).
Además, la evolución en los datos de las tesis doctorales aprobadas entre 2018 y 2020 por sexo y rama de enseñanza ahondan en las diferencias ya señaladas en la representación de mujeres y hombres según áreas de estudio. En 2020, ellas representaron el 20% de las tesis aprobadas en Informática (2 puntos porcentuales menos que en 2018) y el 32,8% de las aprobadas en Ingeniería, industria y construcción (5,6 puntos menos que en 2018).
Estos datos remarcan la mayor tendencia de las mujeres a escocer carreras de ciencias de la salud y menor en Ingeniera y Tecnología. Es por ello que es necesario promover mecanismos no sólo de fomento de vocaciones científicas sino también de empoderamiento y mentoring para favorecer la presencia de mujeres en etapas predoctorales, en áreas críticas como la ingeniería y las matemáticas.
Grafico extraido del Informe del Ministerio de Ciencia e Innovación.
Un dato preocupante es la caída notable del porcentaje de mujeres que han leído su tesis entre los 24 y 29 años en los últimos 5 años; entre 2015 y 2020 ha aumentado la edad de lectura/defensa de las tesis, lo que se traduce en un menor porcentaje de mujeres en esta franja de edad (en 2015 las mujeres representaban el 57,7% del total de personas entre 24 y 29 años, descendiendo al 49,4% en 2020). En este último lustro también ha bajado el porcentaje en la franja entre 30 y 34 años, pasando del 54,7% de tesis leídas por mujeres en 2015 al 51,7% en 2020. Adicionalmente, esta tendencia muestra un aumento en la edad con la que las mujeres inician su carrera investigadora, lo cual puede dificultar su progreso en la misma, al estar, en ocasiones, condicionada por la edad de maternidad o por el cuidado de otras personas dependientes, ya que los estereotipos de género y obstáculos extra por ser mujeres pueden aparecer en relación con estos motivos.Cuando los datos se ponen en un contexto internacional, ver siguiente gráfico del Informe del Ministerio de Ciencia e Innovación (Científica en cifras 2023), se observa que en España la proporción de mujeres con la titulación de doctorado o equivalentes en 2020 es del 48,6%, ligeramente por encima del conjunto de la Unión Europea, que está en el 47,7%.
Grafico extraido del Informe del Ministerio de Ciencia e Innovación.
Webgrafía Relacionada
Científicas en cifras 2023 Fecyt-Observatorio mujeres ciencia e innovación https://www.fecyt.es/es/noticia/publicado-el-informe-cientificas-en-cifras-2023
Igualdad en cifras MEFP 2022. Pruebas de acceso https://www.educacionyfp.gob.es/mc/igualdad/igualdad-cifras/alumnado-matriculado/alumnado-universitarias.html
Ministerio de Universidades-Datos y cifras del sistema universitario español 2021-2022 https://www.universidades.gob.es/wp-content/uploads/2022/11/Datos_y_Cifras_2021_22.pdf
Instituto Nacional de estadística (INE)-3.6 Graduados según nivel educativo. Pruebas de acceso a la universidad. Estudiantes matriculados en educación universitaria 2022 https://ine.es/ss/Satellite?c=INESeccion_C&cid=1259925481211&p=%5C&pagename=ProductosYServicios%2FPYSLayout¶m1=PYSDetalle¶m3=1259924822888
Sistema integrado de información universitaria (SITU)-Estadística de Estudiantes Universitarios (EEU) Curso 2022-2023 (Avance) https://www.universidades.gob.es/wp-content/uploads/2023/06/Principales-resultados_EEU_2022-23.pdf
Sistema integrado de información universitaria (SITU)-Avance 2022-2023 https://public.tableau.com/app/profile/equiposiiu/viz/Academica22_EEU/InfografiaEEU
Igualdad en cifras MEFP 2022-alumnado de enseñanzas universitarias https://www.educacionyfp.gob.es/mc/igualdad/igualdad-cifras/alumnado-matriculado/alumnado-universitarias.html
European Institute for Gender Equality-Number of graduates 2021 https://eige.europa.eu/gender-statistics/dgs/browse/ta/ta_eductrain/ta_eductrain_parteduc/ta_eductrain_parteduc_numbgrad
European Institute for Gender Equality-Tertiary education 2021 https://eige.europa.eu/gender-statistics/dgs/browse/ta/ta_eductrain/ta_eductrain_parteduc/ta_eductrain_parteduc_numbst/ta_eductrain_parteduc_numbst_tert
European Institute for Gender Equality-Doctoral students and graduates 2021 https://eige.europa.eu/gender-statistics/dgs/browse/ta/ta_resdig/ta_resdig_sctech/ta_resdig_sctech_phd
Estadísticas de género. Comisión Económica de las Naciones Unidas para Europa (UNECE)-Education at a Glance 2023: OECD Indicators https://www.oecd-ilibrary.org/sites/e13bef63-en/1/3/3/5/index.html?itemId=/content/publication/e13bef63-en&_csp_=a4f4b3d408c9dd70d167f10de61b8717&itemIGO=oecd&itemContentType=book
OECD-Profile of graduates and new entrants: Share of graduates by gender 2021 https://stats.oecd.org/Index.aspx?QueryId=108608
11 de Febrero 
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